《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是教育的重要资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。为了给孩子们创设一个富有教育意义的主题墙环境，充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的教育作用，年4月8日，我园开展了小班以“春天来了”中班“寻找春天”大班“探秘春天”为题的主题墙评比活动。
在评比过程中，老师们纷纷介绍着自己的设计思路，结合本班级主题墙板块创设的教育意义、师幼共同参与的过程等几个方面做了详细的介绍，同时观摩教师在相互交流中提出合理建议和意见，希望在下一次的主题创设中可以更加贴近幼儿，更加有创新。
每看到一面墙，都能感受到班级教师的别有用心。老师们循着主题活动开展的脉络，将活动照片、幼儿作品等巧妙地布置在主题墙上，让幼儿的学习过程和结果得以生动展现。每一面主题墙，就如同是孩子们成长的轨迹，也是孩子们学习和发展的里程碑。
在欣赏主题墙风采的同时，我们还一同走进了幼儿园里的—植物王国，正所谓，一年之计在于春，所有的生命都从种子开始，像极了我们初入幼儿园的小朋友，需要在老师的精心呵护与引导下茁壮成长！我们把她比喻成种子的成长过程，每一个幼儿都未来可期！
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陈鹤琴先生提倡：“大自然、大社会都是活教材”，班级种植区域有着深厚的教育价值。各班老师带领孩子精心布置自己班植物角小天地，带来了种植的玉米、豆子、蒜、蚕豆、麦子、等各种植物，还有创意水培植物也成了儿童眼中宝贝。老师们将植物角进行了科学合理的设计，土培区、水培区、观察区、欣赏区等，高低错落，绿意盎然，一派生机勃勃的景象。
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在这块小天地里，孩子们观察植物的生长，给植物浇水松土，关心、照顾花草、小动物。老师带领孩子们细心观察记录种子发芽、生长的过程和自己的发现，